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1，农村不用的小瓦怎么利用2，砖缝里种的菜长的比较好原因是什么3，一年级上册大小多少教案
1，农村不用的小瓦怎么利用
长期生活在农村，随便在哪里都可以看到一些废弃的小瓦堆放着，有的甚至直接打碎了用来垫路，不过还真的看到有把废弃的小瓦变成了艺术品一般的景观，这里就给大家分享几个比较成功的例子。 1，随意就可以堆积成园林假山。 这个真的就很随意了，比如说看到一座造型奇特的山，可以用瓦片在自己的农家小院堆起来，看到一块石头觉得非常不错？也可以用瓦片堆起来。因为咱们不怕浪费、不怕损坏、也不怕码不好，因为自己可以随意的改变。 2，可以用来做别具一格的围墙。 在咱们的农家小院，有各式各样的围墙，外面有高高的封闭式围墙，院里面还有各种形状隔离式的围墙，甚至可以用小瓦在围墙上做出各种出其不意的点缀。 当然，这些用途就得需要我们脑洞大开，想出各种不同的创意，大家可以看看我的配图，都是一些非常精致的成功典范。 3，除了做围墙，我们甚至还可以用小瓦来做一些精致的花坛。 我们的小瓦甚至比红砖更加容易码出来各种造型，圆形、椭圆、各种弧形，只要我们想的到，就没有小瓦码不出来的，这其实也是我们小瓦的一种非常不错的可塑性。大家可以看看下面这个造型，还不错吧？ 4，小瓦的最大用途还是可以用来做一些仿古的小建筑。 在咱们农村有很多地方习惯做一些影壁墙啊，古色古香的小门楼啊，奢侈一点的甚至在农村小院做一个小凉亭啊，这些都可以利用小瓦，做出一些一种不一样的风格的。 总而言之，在咱们农村，看似已经完全没用的小瓦，只要我们能够开通思维，发挥出自己的想象力，还是可以把小瓦变废为宝，发挥出更加重要的用途。(图片来自网络，如有侵权，通知删除)
2，砖缝里种的菜长的比较好原因是什么
平时如果我们看到石头缝里面长出了植物，一定会惊叹植物生命力的顽强，但是如果你特意在砖缝里面种菜会怎么样呢？还真有不少人尝试过砖缝里面种菜，本以为在砖缝里面种菜，菜长的一定不会很好，即使发芽了肯定没过多久就会枯死，理论归理论，当你真正的在砖缝里面进行种菜的时候，发现最终的结果和自己所想的压根就不一样，最近经常看到有些人通过短视频晒自己小院，通过砖缝种植萝卜、辣椒、白菜、茄子等蔬菜，甚至还有种植玉米的，长势都非常好，而且他们在砖缝里种的菜都是整齐划一，让人看起来很舒服。网友分享在自家院子里砖缝里种菜的收获可能不少人就觉得很惊喜了，原本以为砖缝里面种不了菜，结果不仅可以种菜，而且这些菜还长得非常的好，这到底是怎么回事吗？我觉得有以下几个原因：其一，可以种菜的砖缝都有一个特点，就是铺的砖的下边就是泥土。以前农村里做小院子的时候，大家都会习惯上的从地里面拉几车土回来，将院子里面填平，然后在上面铺上一层砖，其实砖缝的土壤是直接连接着大地的，而且下面是肥沃的土壤，即使你不种菜，平时都能从砖缝里鑚出几个杂草，一旦种上菜后，只要蔬菜扎稳根，长不好都难。砖缝里种的白菜其二，由于有砖的存在，院子里面的保水保肥性很强，而且防涝耐旱性也很强。别看从表面看缝隙很干，其实砖底的土壤水分充足，就好比我们挖蚯蚓时，搬开有些小石块有时会有意外的惊喜，会发现几只蚯蚓就在石块下，这是由于有石块的存在避免了太阳的直射，石块底部水分充足而且温度适宜，再者如果遇到下雨的天气，过多的雨水部分也会通过砖缝进入土壤然后排出院外，由于有砖缝的存在可以很好的避免雨水堆积的灾害。其三，更重要的原因是砖地的养分比较集中。由于铺了砖之后，在给蔬菜施肥时，养分会随着砖缝的四周的轮廓向下渗透，最终养分几乎都集中在整块砖的下边，被砖的表面所吸附，而蔬菜如果在院子里面扎稳了脚，它的根系就是沿着砖壁向下扎根的，导致最终能吸收到砖下边土壤中最多的养分。砖缝里种的西瓜快要成熟其四，砖缝种菜可以很好的进行管理。菜园子里面，最烦的就是一些杂草争着和蔬菜抢养分，要经常进行除草，而在砖缝里面种菜就没有这么麻烦了，砖缝里面长杂草的机会不多，如果长了，直接拔掉就可以了，再次长起来的几率也很低，没有杂草和蔬菜争养分，蔬菜长得好也并不奇怪。其五，院子里的蔬菜一般很少受到病虫害的侵扰。在砖缝里面种菜，蔬菜种植的密度很稀疏，各蔬菜之间也不会出现争抢养分的情况出现，蔬菜可以得到更多的养分，再者泥土上面铺了砖，更没有多年生的杂草，没有害虫的繁殖的载体，许多土传虫害不可能突然就来到院内，院内种蔬菜要安全得多。砖缝里种萝卜都能长得很好其六，植物有适应恶劣环境的意识。刚从砖缝里发芽的菜条件比较艰苦，它为了生存只能不断地向下生根，生命力更顽强，刚开始蔬菜只想顽强地活着，待根系到达砖低的土壤之后，才发现这是一块风水宝地，所以砖缝里种菜一般长得都比较好。植物在逆境条件下只能拼命生长总得来说，砖缝里面种菜还是一件很值得提倡的事情。院子的空地反正也是空着，不如让这块地去发挥它的作用，在砖缝里面种植蔬菜，让这块地的资源得到充分的利用，何乐而不为呢！当然，在生活中，也并不是所有的砖缝都适合种菜，像有些农家的院子底下之前已经浇灌了一层水泥，然后再将砖铺上的砖缝是不适合种菜的。讲真的，如果你有一个适合种菜的农家小院，你愿意尝试在砖缝里面种菜吗？免责声明：文章内容和图片来自于网络，版权归原作者所有。不负任何法律责任，如有侵权请及时联系，我们会第一时间内删除
3，一年级上册大小多少教案
一年级上册大小多少教案如下：一、设计说明《语文课程标准》在教学建议中提倡低年级要“多认少写”的识字教学理念，因此，本课教学设计中，教师先让学生看图说生字、看图找生字，实现生字与图画的结合，尽量让学生在最短时间内多认字；接着充分挖掘教材，根据教材呈现事物间大小多少的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的数量词表示，引导学生仔细观察、表达、体验、交流，从而实现对小韵文的理解。二、课前准备1、教师准备：制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备糖果、瓜子等。2、学生准备：熟读课文，预习生字。三、课时安排1课时。四、教学过程（一）、游戏导入，激发兴趣1、导入：今天，老师要带大家到农家小院去看看。瞧，农家小院到了！2、课件出示情境图（带有黄牛、猫、鸭子、鸟、苹果、枣、杏子、桃的农家小院图片），引导学生按照从上到下、从远到近的顺序观察图画：你在农家小院看到了什么？3、学生自由交流，教师相机将词语出示在图片相应位置。4、学生大声朗读这些词语，遇到不认识的字，可以根据图上的事物猜测读音。设计意图：图文结合，降低学生识字的难度的同时，更能让学生感受到汉字与生活的密切联系，激发了学生的识字兴趣。（二）、初读课文，认读生字1、教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。2、自由读文，要求读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音。3、教师利用词语卡片，指名认读新词，遇到读不准的字音及时进行纠正。黄牛 小猫 鸭子 小鸟 苹果 大枣 杏子 桃子4、教师将词语卡片拆分成生字卡片，贴在黑板上。引导学生大声朗读会认的字。5、小组交流学习，培养学生的自学能力和合作意识。（1）讲一讲：你认识了哪些字？是怎样认识的？讲给小组同伴听。（2）学一学：还有哪些不认识的字？请小组内的同伴教读，并给你讲一讲他（她）是怎样记住这个字的。（3）读一读：小组同学一起大声朗读这些生字，注意读准生字的字音。6、集体交流：哪些生字识记困难？提出来，大家共同寻找识字的好方法。7、学习反犬旁和鸟字边。（1）学习生字“猫”，相机认识新偏旁：“犭”——反犬旁。（2）课件出示带有“犭”的字：狗、狼、狐。引导学生读一读，看看有什么发现。（3）师生小结：带反犬旁的字一般和动物有关。（4）学习生字“鸭”，相机认识偏旁鸟字边——“鸟”。（5）出示“鸦、鹊、鹃”，引导学生发现带鸟字边的字一般和鸟有关。设计意图：本课生字在生活中出现的频率较高，学生已经具备一定的识字基础，因而没有必要逐字讲析，从学生识记的困难处入手，更增加了识字教学的针对性和高效性。（三）、图文结合，识记生字1、课件再次出示带有词语卡片的情境图，学生大声齐读这些词语。2、思考：小韵文中是怎样描写这幅情境图的呢？3、学生自由朗读课文，在课文中圈出刚才学过的生字，并用波浪线画出没有学过的生字。4、集体交流：在朗读课文的过程中，又遇到了哪些生字？(多 少 只 边)5、教师将这些字补充在课前出示的情境图中，组织学生认读，并根据主题图内容或联系自己的生活分别用这四个生字说一句完整的话。设计意图：《语文课程标准》中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。教学生字时，借助图画和生活实际，引导学生感受字义，识记字音与字形，达到了事半功倍的识字效果。（四）、利用字形，指导书写1、出示“牛”的象形字图片，讲解“牛”的字源：“牛”中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们生活中的“牛”长得很像。2、老师范写，学生书空，重点强调：竖写在竖中线上。3、出示“果”的象形字图片。讲解字源：“果”的上面是果实，下面是树木，表示树上结满果实。老师引导学生注意“果”字的中竖的位置。4、老师范写，学生书空，重点强调：中竖写在竖中线上。设计意图：教师的范写，既可以帮助学生更好地掌握汉字的间架结构，明确每笔的起始、结束位置，又为今后规范书写奠定了基础。（五）、朗读巩固，拓展练习1、组织学生朗读课文，齐读，指名读，分组读。2、复习学习的生字。3、回家后再读两遍课文，然后读给爸爸妈妈听。设计意图：只有充分议读，才能更好地识记。五、教学反思语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本节课的教学就凸显了这一点。从运用生字描述画面，到联系生活用生字造句，再到运用本课的表达方式，介绍桌面摆放的物品，处处为学生语文能力的提高搭建平台，让学生的语文能力在运用中得以提升。同时，学生的识字方法也因为这些语言实践形式而变得多元化，学生对生字的理解和掌握也更加扎实和全面。
2023-03-12
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